Category Archives: 10वी कक्षा (10th Standard)

यहाँ 10वी कक्षा विज्ञान और प्रौद्योगिकी के संबंधी सभी विषयों का संग्रह किया गया है.
Here all 10th standard Science syllabus contents are collected.

Gamification of Assessment: A collaborative non zero sum game approach towards chemistry

Asan Vigyan is an initiative to try create and evolve new methods for teaching and learning science in an enjoyable and effective way. Our objective here was to see what happens if we synergistically combine

a) Group dance based introduction to the world of atoms,

b) Dependency mapping based curriculum restructuring, and

(c) Collaborative games as as a method of teaching and assessing learners the ABC of chemistry.

The first chapter in 10th std science is the ‘school of atoms’ or ‘nature of matter’. As the formal syllabus follows historical lineage of concepts, Jigyasa is here to supplement it with contextual lineage of inter dependent concepts. The classroom activity designed as Jigyasa Adventure Map starts asking about the smallest mark that can be made to introduce space and then time is introduced as a unit that space cannot measure. It ends in the form of another fresh initiative as in to know in how many ways we can fill an empty space-time[1].

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The second series starts with broadly classifying ‘whatever that occupies space and time’ as ‘matter’ and ‘light’ and then it ventures into discussing the first fundamental property of matter, mass. It proceeds with explaining how massive particles are made up of smaller unit called ‘ATOMS’. Just as how dots can fill up space, or how droplets fill ocean, bricks make the wall etc, thus amongst the smallest blocks of matter were termed as atoms.

Learning of ‘states of matter’ can be actively and collaboratively done as ‘Atom Dance’, a group dance activity with every student representing an atom or group of atoms, together they change phase from solid to liquid to gas, on changing the ‘temperature’, in our case by changing the drum beat frequency that guides the movement of students who are physically simulating the atoms [2].

Once the basics of matter and a feel of how solids, liquids and gases are made up of atoms is understood, we can proceed into the complexities of chemistry. i.e. types of atoms–>their constituents–> charged particles –>electricity and magnetism–>protons, neutrons and electrons–>light as photons–>quantization of energy levels–>valence electrons, valency and oxidation state–> periodicity–>metals, non metals and metalloids–> Thermodynamics of chemistry i.e. how the fundamental particles love to loose some energy and go to lower energy state if given a chance–>

Noble gases–> Octet rule–> In this process once in a while it is a good idea to brush up the basics of at least the first 18 elements of the periodic table.

Basics can be done teaching them how to up their ‘periodic table: fill in the electron blanks worksheet’

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For the answers one can refer to the periodic cards:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Progress in learning can be periodically assessed by playing atomic card memory game.

Login into: https://matchthememory.com/periodicpairsmemory

From this game we can get data about the players ‘total time taken (s)’ and ‘total number of flips taken’.

Every player gets to play as many times as they want to. After the game is over they can roll their mouse over the cards and see matched pairs and see how valency decides the chemistry of periodic pairs of elements.

Data collection has been initiated, starting with 17 students of Samta Hindi Vidyalaya, Turbhe, Navi Mumbai.

The improvement seen in the performance is evident with overall reduction in both number of flips and time taken over repeated chances.

Passing Conditions:

  • The learners will pass the course only if they fill up the electrons table consistently 3 times. 
  • In terms of Periodic pairs memory, they also have to more than 5 times get total time taken <60 s and total flips <40.  

This method of testing can be used to supplement formal exam system, and also to implement evaluation or assessment system that are

  • self-paced
  • collaborative
  • mastery oriented
  • gamified
  • freely available

Later the chapter can continue in the direction of: Formation of compounds–> chemical bonds–>Covalent, Metallic, Ionic bonds—> Dipoles —>Chemical reactions—>……to be continued…

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Here we wish to raise a few question,

Are competitive exams necessary ?

Will a competitive model of school assessment and performance appraisal in offices serve the dreams of the next billion in the 21st century ?

If something is considered so important that it is a part of ‘curriculum’, and of course we are taking away the precious time of a little child to tell them about the world we are living in, shouldn’t we make sure that each and every child gets to learn it completely and attain mastery ?

Can they take their levels up in their own pace ? How to synergize learning and promote collaboration ?

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Revolution for cleaner environment – 2

(1) स्थायी या शाश्वत उपयोग क्या है ? What is sustainable utilization/usage ?

Ans:

(Source: [World from above HD] https://www.youtube.com/watch?v=fKWQuU0sHPw)

https://www.youtube.com/watch?v=gTamnlXbgqc

शास्वत उपयोग: हमारे प्रकृति के संपत्तियों जैसे पानी, धरती, इर्धन आदि का ऐसा उपयोग जिससे कई 100 सालों तक भी:
– पर्यावरण को कम से कम हानी हो
– प्रदूषण कम से कम हो
– आने वली पीढ़ी के लिए भी वो संपत्ति बना रहे और बचा रहे

Sustainable use: Use of natural resources like water, earth, energy etc in such a way that even of 100s of years:

  • There is minimum damage to natural environment (biodiversity)
  • There is minimum pollution
  • There is enough resources for future generations

 

(2) स्थायी या शाश्वत विकास के उद्धेश्य क्या है ? What are the goals of sustainable development ?

संयुक्त राष्ट्र द्वारा प्रमाणित लक्ष्य (https://sustainabledevelopment.un.org/?menu=1300):

लक्ष्य 1. हर जगह अपने सभी रूपों में गरीबी खत्म करो
लक्ष्य 2. भूखमरी का अंत हो, खाद्य सुरक्षा प्राप्त करें और बेहतर पोषण और टिकाऊ कृषि को बढ़ावा दें
लक्ष्य 3. सभी उम्र के लिए स्वस्थ जीवन सुनिश्चित करें और सभी के कल्याण को बढ़ावा दें
लक्ष्य 4. समावेशी और न्यायसंगत गुणवत्ता की शिक्षा सुनिश्चित करना और सभी के लिए आजीवन सीखने के अवसरों को बढ़ावा देना
लक्ष्य 5. लैंगिक समानता हासिल करना और सभी महिलाओं और लड़कियों को सशक्त बनाना
लक्ष्य 6. सभी के लिए पानी और स्वच्छता की उपलब्धता और टिकाऊ प्रबंधन सुनिश्चित करें
लक्ष्य 7. सभी के लिए सस्ती, विश्वसनीय, टिकाऊ और आधुनिक ऊर्जा तक पहुंच सुनिश्चित करें
लक्ष्य 8. निरंतर, समावेशी और टिकाऊ आर्थिक विकास, पूर्ण और उत्पादक रोजगार और सभी के लिए सभ्य काम को बढ़ावा देना
लक्ष्य 9. लचीला बुनियादी ढांचे का निर्माण, समावेशी और टिकाऊ औद्योगिकीकरण और फोस्टर नवाचार को बढ़ावा देना
लक्ष्य 10. देशों के भीतर और बीच असमानता को कम करें
लक्ष्य 11. शहरों और मानव बस्तियों समावेशी, सुरक्षित, लचीला और टिकाऊ बनाने
लक्ष्य 12. स्थायी उपभोग और उत्पादन पैटर्न सुनिश्चित करें
लक्ष्य 13. जलवायु परिवर्तन और उसके प्रभावों से निपटने के लिए तत्काल कार्रवाई करें
लक्ष्य 14. स्थायी विकास के लिए महासागरों, समुद्रों और समुद्री संसाधनों का संरक्षण और स्थायी रूप से उपयोग करें
लक्ष्य 15. स्थलीय पारिस्थितिकी प्रणालियों के स्थायी उपयोग को सुरक्षित, पुनर्स्थापित और बढ़ावा देने, जंगलों का प्रबंधन, जंगलों का मुकाबला करना, मरुस्थली का मुकाबला करना, भूमि का क्षरण को रोकना और जैव विविधता के नुकसान को रोकना
लक्ष्य 16. स्थायी विकास के लिए शांतिपूर्ण और समावेशी समाजों को बढ़ावा देना, सभी के लिए न्याय प्रदान करना और सभी स्तरों पर प्रभावी, जवाबदेह और समावेशी संस्थाएं बनाना
लक्ष्य 17. कार्यान्वयन के साधनों को मजबूत करना और टिकाऊ विकास के लिए वैश्विक साझेदारी को पुनर्जीवित करना

United Nations Sustainable Development Goals:

  • Goal 1. End poverty in all its forms everywhere
  • Goal 2. End hunger, achieve food security and improved nutrition and promote sustainable agriculture
  • Goal 3. Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages
  • Goal 4. Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all
  • Goal 5. Achieve gender equality and empower all women and girls
  • Goal 6. Ensure availability and sustainable management of water and sanitation for all
  • Goal 7. Ensure access to affordable, reliable, sustainable and modern energy for all
  • Goal 8. Promote sustained, inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all
  • Goal 9. Build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization and foster innovation
  • Goal 10. Reduce inequality within and among countries
  • Goal 11. Make cities and human settlements inclusive, safe, resilient and sustainable
  • Goal 12. Ensure sustainable consumption and production patterns
  • Goal 13. Take urgent action to combat climate change and its impacts
  • Goal 14. Conserve and sustainably use the oceans, seas and marine resources for sustainable development
  • Goal 15. Protect, restore and promote sustainable use of terrestrial ecosystems, sustainably manage forests, combat desertification, and halt and reverse land degradation and halt biodiversity loss
  • Goal 16. Promote peaceful and inclusive societies for sustainable development, provide access to justice for all and build effective, accountable and inclusive institutions at all levels
  • Goal 17. Strengthen the means of implementation and revitalize the global partnership for sustainable development

(3) जल संवर्धन के तीन उपाय लिखिए. Give 3 methods for water conservation.

Ans: जल संवर्धन के ३ उपाय:
१) पानी के नाल को ठीक से बंद करना और कम से कम इस्तेमाल करना
२) बारिश के पानी को संग्रह करना और बचाना
३) पेड़ पौधों के आसपास सूखे पत्ते घास आदि से ढक देना ताकि पानी मिट्टी मे जमा रहे.

water conservation cartoon के लिए इमेज परिणाम

Methods to conserve water are:

  1. Closing taps tightly after use and reducing the amount of water needed for daily use.
  2. Conservation and collection of rain water.
  3. Mulch around plants to hold water in soil.

संबंधित इमेज

(Source: https://www.slideshare.net/elonaanwar/water-conservation-45319066)

(4) दैनिक जीवन मे हम ऊर्जा की बचत कैसे कर सकते हैं ? How can we save energy in our day to day lives ?

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दैनिक ऊर्जा के उपयोग को कम करने के ३ उपाय हैं:
१) ऊर्जा बचत: ज़रूरत ना होने पर विद्युत यंत्रों को बंद कर देना
२) ऊर्जा योग्यता: उन यंत्रों का उपयोग करना जो उसी काम को कम विद्युत उर्जा मे कर देती हैं, उदाहरण Tungsten बल्ब के जगह पर LED का उपयोग
३) अक्षय ऊर्जा स्रोत: सौर उर्जा, वायु उर्जा जैसे साधनों का निर्माण और इस्तेमाल अकरना ताकि कम कार्बन डाइयाक्साइड निर्माण हो.

There are three main ways of saving energy in our day to day lives:

  1. Energy conservation: Switching off electrical devices when not in use
  2. Energy efficiency: Using devices that consume less electricity
  3. Renewable energy: Installing and promoting renewable energy sources like solar power, wind energy etc

(5) जैविक साधन संपत्ति के विनाश के क्या कारण है ? What are the reasons behind destruction of biological resources ?

Ans:

 

१) उपभोगता, लालच और ‘वायरल’ विकास: पिछले ३०० सालों मे लोगों को यह बहकावे मे लिया गया है की वे जितना ज़्यादा से ज़्यादा समान इस्तेमाल करते हैं, जितना ज़्यादा पैसे कमा और खर्च कर सकते हैं वे उतने ही ‘सफल’ और ‘खुश’ होंगे. इसे उपभोगता कहते हैं. इस सिद्धांत ने मनुष्य को ना ही केवल लालची बन रहा है, बल्कि अब लोगों ने लालच को भी अच्छा मान लिया है. इस वजह से इंसान का ‘विकास’ पर्यावरण के विपरीत होकर हद से ज़्यादा हो रहा है जैसे कोई कैंसर की बीमारी हो गयी हो धरती पर. और उस विकास को कायम रखने के लिए जैविक संपत्तियों का जिस गति से निर्माण होना चाहिए उससे तेज़ गति से नाश हो रहा है.

२) भ्रष्टाचार, दूरदर्शिता की कमी और गैर चक्रीय औद्योगिक व्यवस्था: लगभग सभी बड़े और छोटे औद्योगिक खारखाने, भले वे सरकारी हो या प्राइवेट हो, भ्रष्‍टाचार से परेशान है और आस पास के पर्यावरण को भी परेशान कर रहा है. भ्रष्ट उद्योगों मे यह सोच विचार नही होता की उनके काम से आगे आने वाले पीढ़ी को क्या नुकसान होगा. उनको बस अपने जेब भरने से मतलब है, सही और दूर दृष्टि नही है. इस वजह से खारकनों या उद्योगों से निकालने वेल प्रदूषित वस्तुओं का पुनरचक्रिकरण या निराकरण नही होता. हलकी परकृति मे कार्बन नाइट्रोजन और अन्य पधार्थ चक्रीय रूप मे प्रवाह करते हैं, इंसान के बनाए खारखाने इस प्राकृतिक नियम का उल्लानगण करते हैं और आस पास के जीव जंतुओं को नुकसान करवाते हैं.

३) प्रदूषण का असर: प्रदूषण के वजह से हवा के रसायनिक संयोजन मे, तापमान मे, समुंदर की अम्लता मे ऐसे सभी प्राकृतिक संतुलन मे पारिवर्तन आ रहा है और ये परिवर्तन जीव जंतों के लिए हानिकारक हो रहा है.

 

Reason behind destruction of biological resources:

  1. Consumerism, greed and viral growth:
  2. Lack of long term vision and non-cyclic industrial culture:
  3. Pollution:

(6) पर्यावरण चिन्ह क्या है ? What is Eco-mark ?

File:Ecomark2.png

(India Eco Mark)

ईको मार्क या ईको चिन्ह ब्यूरो ऑफ इंडियन स्टॅंडर्ड्स (BIS) के तरफ से एक प्रमाण चिन्ह है की वो वास्तु को बनाने या इस्तेमाल करने मे पर्यावरण को कम से कम नुकसान पहुँचता हो. यह १९९१ मे शुरू हुआ. ईको मार्क के एक उद्धसी ये भी था की ग्राहकों को पर्यावरण को लेकर जागरूकता बढ़ें. यह मार्क अलग अलग वस्तुओं सामग्रियों मे होता है और आने वेल वस्तुओं के उत्पादन के लिए भी एक मार्ग दर्शक होता है. अलग अलग देशों का अलग अलग ईको-मार्क होता है.

Ecomark or Eco mark is a certification issued by the Bureau of Indian Standards to products conforming to a set of standards aimed at the least impact on the ecosystem. The marking scheme was started in 1991. One of the purposes of the mark is increasing awareness among the consumers towards reducing environment impact. The mark is issued to various product categories and the development of standards for more products is in progress. Different countries have different eco-marks.

eco mark के लिए इमेज परिणाम

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(7) पुनरचक्रिकरण क्या है ? कोई एक उदाहरण दीजिए. What is recycling. Give two examples.

  1. Recycling of rain water after filtration.
  2. Plastic bottles can be recycled to make new products like comb, chairs etc.

(8) हमारे संविधान मे पर्यावरण के लिए दिए गये प्रावधान को स्पष्ट कीजिए.  Describe the provisions given in our constitution for the environment.

Environmental protection is a fundamental duty of every citizen of this country under Article 51-A(g) of our Constitution which reads as follows,

It shall be the duty of every citizen of India to protect and improve the natural environment including forests, lakes, rivers and wildlife and to have compassion for living creatures.

Right to environment is also a right without which development of individual and realisation of his or her full potential shall not be possible. Articles 21, 14 and 19 of this part have been used for environmental protection.

According to Article 21 of the constitution, “no person shall be deprived of his life or personal liberty except according to procedure established by law”.

Article 48 -A of the constitution says that “the state shall endeavor to protect and improve the environment and to safeguard the forests and wild life of the country”.

Article 47 provides that the State shall regard the raising of the level of nutrition and the standard of living of its people and the improvement of public health as among its primary duties. The improvement of public health also includes the protection and improvement of environment without which public health cannot be assured.

The constitution of India embodies the framework of protection and preservation of nature without which life cannot be enjoyed. The knowledge of constitutional provisions regarding environment protection is need of the day to bring greater public participation, environmental awareness, environmental education and sensitize the people to preserve ecology and environment.

(9) पर्यावरण के लिए प्रत्येक नागरिक का मौलिक कर्तव्य क्या है ? What are the fundamental duties of every citizen towards environment ?

 

(10) जलप्रदूषण नियंत्रण के लिए MPCB के दो कार्य बताएँ.  Give two works of Maharashtra Pollution Control Board for preventing water pollution.

 

(11) WBCSD के कार्य बताएँ. List the works of WBCSD.

 

 

A revolution for Cleaner Environment – 1 श्रेष्टटर पर्यावरण के लिए आंदोलन – १

यहा हम ‘विद्या से सामाजिक पुनर्निर्माण’ को विकसित करना चाहते हैं.

Here are trying to develop ‘Education as Social Reconstruction’. To know more click here, here and here.

नीचे दिए गये प्रश्नों का उद्धेश्य है:

  • सभी को प्रेरणा देना ताकि हम अपने आस पास के स्वच्छ पर्यावरण के लिए सक्रिय रूप से भाग लें
  • सक्रिय रूप से काम करने वालों को एक्ज़हुत करके शहर, गाँव, राज्य, देश और विश्व के स्तर पर इस स्वच्छ पर्यावरण आंदोलन को साथ मिलकर आगे बढ़ाना.
  • और हन! १०वी कक्षा के छात्रों को इससे बोर्ड एग्ज़ॅम मे मदद मिलेगा.

The objective of this series of questions is to:

  • Motivate everyone to actively participate for a cleaner local environment
  • Integrate like minded active participants to bring about city, state, national and international level revolution for cleaner environment
  • And yes. This will help students in 10th standard board exams

इस पोस्ट को आपके दोस्त जो भी स्वच्छ पर्यावरण आंदोलन मे सक्रिय रूप से भाग लेना चाहते हैं, और जो भी १०वे कक्षा मे पढ़ते हैं, उनसे प्लीज़ शेर करें

Please share this post to those who are willing to work for clean environment and also for 10th students.

यदि आपके पास कोई आइडिया है, या आपने स्वच्छ पर्यावरण के लिए काम किया है उसके बारे मे प्लीज़ कॉमेंट करें .

Please share your ideas and work for cleaner environment in the comment section.

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१. नीचे लिखे विधान सत्य या असत्य है लिखें और कारण दें. State true or false. Give reason.

 

(1) सिगरेट का धुआँ केवल उसे पीनेवाले के लिए ही नही बल्कि दूसरों के लिए भी हानिकारक होता है.

Cigarette smoke is not only harmful to the person who is smoking, but also to the nearby people. (T/F)

smoking harmful cartoon के लिए इमेज परिणाम

(2) सिगरेट के तुलना मे गाड़ी एवं खारकानों का धुआँ, ठोस कचरे को जलाने से निकालने वाला धुआँ, सेहत के लिए अच्छा होता है!

Compared to cigarrete, smoke from vehicles, industries and burning of municipal waste is good for health! (T/F)

factory smoking cartoon के लिए इमेज परिणाम

(https://www.cartoonstock.com/directory/e/environmental_law.asp)

(3) लगभग सभी शहरी भाग मे हवा प्रदूषण का स्तर ज़्यादा रहता है. (T/F)

Almost all parts of the cities are ‘high’ on air pollution.

city pollution के लिए इमेज परिणाम

(https://ral.ucar.edu/pressroom/features/air-pollution-a-global-problem)

(4) परागकण, जीवाणु, कवक के बिजानू भी वायु को प्रदूषित कर सकती हैं.

Pollen grains, microbes, seeds of spores can also pollute the air. (T/F)

pollen grains pollutant sneezing के लिए इमेज परिणाम

 

(5) नैसर्गिक आपत्ति जैसे बाढ़, जंगल मे आग लगना, ज्वालामुखी आदि से परिसंस्था पर विपरीत परिणाम होता है.

Natural calamities like flood, volcano, forest fire etc can also contribute to damage in environment. (T/F)

 

(6) वैश्विक तापमान मे वृद्धि यह हरितगृह परिणाम की तीव्रता बढ़ाने मे एक अच्छा पहलू है !

Increase in global warming caused by greenhouse gases is good for you! (T/F)

(7) हरित गृह परिणाम का कारण:

The reason for green house effect is:

अ) हृितगृह वायु जैसे कार्बन डाइयाक्साइड और मीथेन आदि जो सूरज के उष्म देने वाली इंफ्रारेड किरणों से उर्जा संग्रह करके तापमान को गरम कर देते हैं.

(a) Because of certain gas molecules like methane and carbon dioxide, absorbing and retaining heat causing infra red radiation from the sun and heating up the earth’s atmosphere

(ब) जब हम किसी हारे भरे घर मे जाते हैं तो खुशी मिलती है ये परिणाम

(b) The happy feeling you get when you enter a green house

(क) हृितगृह वायु जैसे ऑक्सिजन और नाइट्रोजन आदि जो सूरज के उष्म देने वाली इंफ्रारेड किरणों से उर्जा संग्रह करके तापमान को गरम कर देते हैं.

(c) Because of certain gas molecules like nitrogen and oxygen, absorbing and retaining heat causing infra red radiation from the sun and heating up the earth’s atmosphere

(द) जब हम किसी हारे भरे घर मे जाते हैं तो दुखी हो जाते हैं ये परिणाम

(d) The sad feeling you get when you enter a green house

 

 

Atomic Card Game: Birds of same feather (सब एक ही थैली के चट्टे बट्टे)

Online Game link:

https://www.matchthememory.com/elementsgroup

Description: 

birds of same feather flock together के लिए चित्र परिणाम    elements of same group electronic configuration के लिए चित्र परिणाम

Birds of same feather definitely flock together. Similarly chemical behavior of atoms with similar outer electron configuration are also similar. So they belong to the same group in the modern periodic table.

एक ही थैली के चट्टे बट्टे….एक ही समूह के सभी तत्वों के बाहर्तम कक्षा के एलेक्ट्रॉन्स की संख्या बराबर होती है इसीलिए वे एक जैसे रसायनिक गुण भी दर्शाते हैं. इसीलिए उन्हे आधुनिक आवर्त सारणी मे एक साथ रखा गया है.

For playing this game you need atomic cards as given in –> http://asanvigyan.in/2017/03/09/atomic-cards/

Game Rules:

  • Distribute the Atomic Cards randomly turned upside down. तत्वों के सभी ताशों को उल्टा पलट दें और अनियमित रूप से रख दें.
  • Each player takes turn to rotate and see two cards. एक बारी मे खिलाड़ी दो ताशों को पलटेंगे और देखेंगे.
    • All the players can keep the above table for reference for matching pairs. सभी खिलाड़ी जोड़ी बनाने के लिए ऊपर दिए सारणी का मदद लें सकते हैं.

  • If the pair is not made, the cards are kept back in place and now it’s the other player’s turn. अगर जोड़ी नही बना तो वापस वहीं रख देंगे. अब पारी दूसरे खिलाड़ी की.
  • Use your memory power to find pairs of elements from same group. अपने याद करने की शक्ति का उपयोग करके तत्वों के जोड़ी ढूँढे.
  • On finding the pairs, place them as per modern periodic table.  जोड़ी मिलने पर आवर्त सारणी के अनुसार रख दें.
    • A sample points table is given below. एक उदाहरण के लिए नीचे दिए सारणी का उपयोग करें.

So how was the game ? Did you enjoy it ? Did it make classification of elements easy ?

आपको खेल कैसा लगा ? क्या आपको मज़ा आया ? क्या इससे तत्वों का वर्गीकरण आसान हुआ ?

Photo ref: Periodic elements (https://cnx.org/contents/mPjp2GYc@1/Fundametals-of-Matter-Elements)

Atomic Cards (तत्व ताश)

Given above are atomic cards. After taking a printout of the cards, please refer to the links below for playing some fun card games!

उपर दिए गये ताशों का प्रिंट आउट लेने के बाद उनके साथ कुछ मज़ेदार गेम्स खेलने के लिए  नीचे दिए गये लिंक्स को क्लिक करें!

Game 1 link: Birds of Same Feather (एक ही थैली के चट्टे बट्टे)

Game 2 link: Trump Elements (तुरुप तत्व)

Please share on comments for feedback, improvisation or if you have more game-ideas !!!  अगर आपके पास कोई राय, सझाव या नये खेल के विचार हों तो शेर करें !!

स्वाध्याय – 8) समझें धातु अधातु Self learn 8) Understanding metals and non metals

इस पोस्ट मे हम 10 वी कक्षा के 8 वी अध्याय “समझें धातु अधातु” के प्रश्नोत्तर करेंगे. नीचे दिए वीडियोस से आप सीख सकते हैं. प्रश्नों को एक बार खुद से सुलझाने के बाद नीचे उसके उत्तर देख सकते हैं.

In this post, QnAs of 8th chapter Metals and Non metals is covered. Please make best use of the references provided to learn and attempt answering the questions by yourself first. Answers follows the list of questions. All the best!

https://www.youtube.com/watch?v=syQwvZWahxI Part -1

https://www.youtube.com/watch?v=fPWHsje3Qxo Part -2

https://www.youtube.com/watch?v=TrC9Px06RhI Part – 3

https://www.youtube.com/watch?v=XAu4RQ6uCTg Part -4

( Reference for Aluminium Extraction: https://www.youtube.com/watch?v=WaSwimvCGA8 )

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स्वाध्याय 10-वी कक्षा  Self-learn 10th standard 

विभाग-ब अध्याय समझे धातु-अधातु Section-B Chapter 8 Understanding Metals and Non-metals

प्रश्न Questions

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प्र. १ नाम लिखें (Write the names of following)

१) उभयधर्मी ऑक्साइड तैयार करनेवाला धातु : _____________ 1) Amphoteric oxide forming metal:______________

२) तांबे तथा जस्ते का सम्मिश्रण : ________________ 2) Alloy of Copper and Zinc: __________________

३) अल्यूमिनियम निष्कर्षण मे विधयुत अपघटन विलयन मे तापमान कम करने उपयोग मे आनेवाला यौगिक : __________

3) Compound used in electrolytic extraction of Aluminium for reducing melting point of mixture: _____________

४) ठंडे पानी से अभिक्रिया न करनेवाला धातु परंतु बाश्प से अभिक्रिया करने वाला एक धातु : ________________

4) One metal that doesn’t react with cold water but reacts with hot water vapour: __________________

५) अल्यूमिनियम के सामान्य आयस्क (Ore): __________ 5) Common ore of Aluminium: _________________

प्र.२ नीचे दिए गये विशेषताओं के आधार पर आधातु तथा उनके यौगिकों को लाघु होने वाली पाँच विशेषताएँ कौनसी है लिखिए.

Find the 5 properties associated with non-metals and their compounds

१) तन्यता (Ductility)

२) विद्युत का बहन (Electrical Conductivity)

३) अम्लीय ऑक्साइड (Acidic Oxide)

४) एनोड पर मुक्त होनेवाला (Liberates in Anode)

५) क्षारीय ऑक्साइड (Alkaline oxide)

६) भंगूर (Brittle)

७) (१, २, ३) संयोजकता एलेक्ट्रान ( 1,2 or 3 valence electrons)

८) कॅतोड पर मुक्त होने वाला (Liberates in Cathode)

९) (५, ६, ७) संयोजकता एलेक्ट्रान ( 5,6 or 7 valence electrons)

प्र ३) निम्न रूप मे पाए जानेवाले धातुओं के नाम लिखो (Write names of metals found in the following form)

१) सल्फायड (Sulfide)

२) कार्नबनेट (Carbonate)

३) ऑक्साइड (Oxide)

प्र ४) निम्न को स्पष्ट करो (Define the following)

१) खनीज (Mineral): __________________________________________

२) मृदाअशुध्धि (Gangue): _______________________________________

३) अयस्क (Ore): _____________________________________________

४) धातुविज्ञान (Materials Science): _________________________________

५) भंजन (Roasting): __________________________________________

प्र ५) वैज्ञानिक कारण लिखो (Give scientific reason)

१) सोडियम को हमेशा मिट्टी के तेल मे रखते हैं. Sodium is kept in kerosene oil.

२) सोना तथा चाँदी का उपयोग गहने बनाने के लिए करते हैं. Gold and silver is used for making jewellery.

३) पानी से क्रिया होनेपर कॅल्षियम पानी मे तैरता है. Calcium floats on water when it reacts.

४) आयनिक यौगिकों का द्रावणांक तथा क्वतांक उच्च होता है. Ionic compounds have high melting and boiling points.

५) काले पड़े हुए तांबे के बर्तन सॉफ करने के लिए नींबू या ईमली का उप्यूग होता है. Blackened copper utensils are cleaned by lemon or tamarind.

प्र ६) सुधाने तांबे का सिक्का सिल्वर नाइट्रेट के विलयन मे डुबया. थोड़े समय पश्‍चात उसे वह सिक्का चमकता हुआ दिखा.

क्यों ? संतुलित रसायनिक समीकरण लिखो.

Rusted copper coin is put in silver nitrate solution. After sometime it started to shine. Write balanced equation.

प्र ७)‘A’धातु का एलेक्ट्रॉनिक समीकरण 2,8,1 है. ‘B’ धातु का एलेक्ट्रॉनिक समीकरण 2,8,8,2 है. कौनसी धातु अधिक क्रियाशील है ? उसे पहचानो. उसकी तनु हाइडरोक्लॉरिक अम्ल के साथ होने वाली अभिक्रिया लिखो.

‘A’ metal has electronic configuration 2,8,1. ‘B’ metal has electronic configuration 2,8,8,2. Which is more reactive? Write its reaction with dilute hydrochloric acid.

प्र ८) जस्ते के सल्फ़ाईड से जस्ता प्राप्त करने दो रसायनिक अभिक्रिया होती है.

Extraction of Zinc from Sulfide involves 2 chemical reactions.

ZnS (भंजन/Roasting) —>

ZnO (अवकरण/Reduction) —->

A तथा B के लिए समीकरण लिखो. Give the products of the reactions

प्र ९) निम्न विधानों के रसायनिक समीकरण मे रूपांतरण करके उसे संतुलित करो.

Give chemical reactions which occur under following conditions.

१) अल्यूमिनियम पर से बाश्प प्रवाहित की गई. Water vapour is passed over Aluminium.

२) तांबे का उसके सल्फायड धातु से निष्कर्षण.Extraction of copper from its sulphide.

३) उष्मा के प्रभाव (Thermit) अभिक्रिया.Thermit reaction.

४) अल्यूमिनियम ऑक्साइड, जलीय सोडियम हाइडरॉक्साइड के विलयन मे घुलने से क्या होगा ?

What happens when aluminium oxide reacts with sodium hydroxide.

प्र १०) अल्यूमिनियम के निष्कर्षण मे In Aluminium purification

१) बॉक्साइट का सांदीकरण करने के पद्धति का नाम लिखो. Write the name of the method for purification of bauxite.

२) अल्यूमिनियम का विद्युत अपघटनी क्षरण होते समय कॅतोड पर होने वाली अभिक्रिया लिखो.

On electrolytic reduction of aluminium, write the reaction that happens in cathode.

३) क्रायॉलैइट के कार्य तथा सूत्र लिखो. Write the formula and function of cryolite

४) अल्यूमिनियम हाइडरॉक्साइड पर उष्मा के प्रभाव का संतुलित रसायनिक समीकरण लिखिए.

Write balanced equation for the effect of heat on aluminium hydroxide.

५) अल्यूमिनियम निष्कर्षण की नामांकित आकृति बनाओ. Draw diagram of aluminium extraction.

६) समय समय पर एनोड बदलना क्यों आवश्यक है ? Why should anode be changed time to time ?

७) अल्यूमिनियम के यौगिक को सांद्र कॉस्टिक सोडे के साथ गर्म करने पर क्या होगा ? संतुलित रासायनिक समीकरण लिखो.

What happens when aluminium hydroxide is heated with concentrated caustic soda? Write balanced equation.

प्र ११) समिश्र मे जंग लगने सा रोकने की दो पद्धतियाँ लिखो. Describe two methods for preventing corrosion of alloys.

प्र १२) समिश्र अर्थर्थ क्या ? रसायनिक घटकों के साथ दो उदाहरण लिखो. What are alloys? Give 2 examples with chemical composition.

प्र १३) निम्न धातुओं को उनके अभिक्रीयाशीलता के उतरते क्रम मे लिखो. Write in decreasing order of metal reactivity

Cu, Mg, Fe, Na, Ca, Zn

प्र १४) धातु तथा आधातु मे एलेकट्रोनों का लेनदेन होकर आयनिक यौगिक कैसे बनते हैं, स्पष्ट करो. धातु Mg तथा Cl आधातु इनकी सहायता से उत्तर स्पष्ट करो.

Describe how metals and non metals react with exchange of electrons with the help of Mg and Cl as example.

प्र १५) ‘X’ तत्व की ऑक्सिजन से अभिक्रिया होकर X2O यह ऑक्साइड बनता है. यह ऑक्साइड पानी से घुलता है तथा इसमे लाल लिटमस नीला होता है. X तत्व धातु है या आधातु एक उदाहरण के साथ स्पष्ट करो.

‘X’ element forms X2O oxide with oxygen. When oxide dissolves in water, it changes red litmus blue. Is ‘X’ a metal or non-metal, explain with example.

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स्वाध्याय 10-वी कक्षा (महाराष्ट्रा शिक्षण-मंडल) Self-learn 10th standard (Maharashtra Board)

विभाग-ब अध्याय समझे धातु-अधातु Section-B Chapter 8 Understanding Metals and Non-metals

उत्तर Answers

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प्र. १ नाम लिखें (Write the names of following)

१) उभयधर्मी ऑक्साइड तैयार करनेवाला धातु : अल्यूमिनियम 1) Amphoteric oxide forming metal: Aluminium

२) तांबे तथा जस्ते का सम्मिश्रण : पीतल 2) Alloy of Copper and Zinc: Brass

३) अल्यूमिनियम निष्कर्षण मे विधयुत अपघटन विलयन मे तापमान कम करने उपयोग मे आनेवाला यौगिक: क्रयोलैइट

3) Compound used in electrolytic extraction of Aluminium for reducing melting point of mixture: Cryolyte

४) ठंडे पानी से अभिक्रिया न करनेवाला धातु परंतु बाश्प से अभिक्रिया करने वाला एक धातु : मॅग्नीज़ियम (Mg)

4) One metal that doesn’t react with cold water but reacts with hot water vapour: Magnesium (Mg)

५) अल्यूमिनियम के सामान्य आयस्क (Ore):  बॉक्साइट 5) Common ore of Aluminium: Bauxite

 

प्र.२ नीचे दिए गये विशेषताओं के आधार पर अधातु तथा उनके यौगिकों को लाघु होने वाली पाँच विशेषताएँ कौनसी है लिखिए.

Find the 5 properties associated with non-metals and their compounds.

१) विद्युत का बहन (Electrical Conductivity): धात्विक गुण क्योंकि धातुओं के मुक्त एलेक्ट्रॉन्स का विद्युत बल मे बहना संभव है. Property of metal due to presence of free electrons which can move under electromotive force.

२) तन्यता (Ductility): धात्विक गुण क्योंकि धातुओं मे, अणुओं का उनके स्वतंत्र एलेकट्रोनों के बीच समानुवर्ती (हर दिशा से एक समान) धात्विक बंधन के वजह से, खींचाव बल लगने पर दरार बनने के बदले विस्थापन/सरकन हो जाता है.

Property of metal due to easy dislocation and movement of metal atoms in lattice bound by isotropic metallic bond amidst the sea of free electrons on application of tensile force, instead of cracking.

धातुओं मे तानियता का कारण Reason for ductility in metals
धातुओं मे तानियता का कारण Reason for ductility in metals

३) भंगूर (Brittle): अधातु गुण क्योंकि उनमे, संयोजक एलेक्ट्रॉन्स से अणु, घनिष्ठ एवं दिशात्मक सहसंयोजक बंधन मे होते है, और मुक्त एलेक्ट्रॉन्स नही होते जो बल लगने पर अणुओं मे परस्पर विस्थापन/सरकन को संभाल सकें, इसीलिए वे टूटते हैं.

Non-metallic property as in them, atoms are held by the valence electrons forming strong directional covalent bonds, and as there are no free electrons to support the displacement/sliding of atoms, they break when force is applied.

४) क्षारीय ऑक्साइड (Alkaline oxide): धात्विक गुण क्योंकि धातु पानी मे गलने पर एलेक्ट्रॉन्स को त्याग करते हैं और OH बन जाता है.

Na2O + H2O –> 2 NaOH –> 2 Na+ + 2 OH

Property of metal oxide as they dissolve in water and give away electrons so that OHgets formed.

Na2O + H2O –> 2 NaOH –> 2 Na+ + 2 OH– 

५) अम्लीय ऑक्साइड (Acidic Oxide): अधात्विक ऑक्साइड का गुण क्योंकि वे एल्कट्रोंस को संग्रह करके H+ छोड़ देते हैं.

CO2 + H2O –> H2CO3 –> 2H+ + CO32-

Property of non-metal oxide to as they try take electrons when dissolved in water and give away H+.

CO2 + H2O –> H2CO3 –> 2H+ + CO32-

) एनोड पर मुक्त होनेवाला (Liberates in Anode): अधातुओं का गुण क्योंकि वे विद्युत-अपघट्य विलयन मे ऋुनायन (-) के रूप मे होते हैं और

धनायन (+) एनोड की ओर आकर्षित होते हैं और उनका आक्सिकरण होता है.

2Na+ + 2Cl –> 2Na (कॅतोड) + Cl2 (एनोड)

Property of non-metal as they are in the form of anions (-) in the electrolytic solution and migrate towards positively charged anode (+) to undergo oxidation. For eg: 2Na+ (aq)+ 2Cl (aq) –> 2Na (Cathode) + Cl2 (Anode)

) कॅतोड पर मुक्त होने वाला (Liberates in Cathode): धातुओं का गुण क्योंकि वे विद्युत-अपघट्य विलयन मे घनायन (+) के रूप मे होते हैं और ऋण (-) कॅतोड की ओर आकर्षित होते हैं और उनका न्यूनीकरण होता है.

2Na+ + 2Cl –> 2Na (कॅतोड) + Cl2 (एनोड)

Property of metals as they form cations (+) in the electrolytic solution and thus migrate towards negatively charged cathode (-) to undergo reduction.

Eg. 2Na+ (aq)+ 2Cl (aq) –> 2Na (Cathode) + Cl2 (Anode)

Electrolysis (विद्युतपघटन)
Electrolysis (विद्युतपघटन)

८) १, २, ३ संयोजक एलेक्ट्रान ( 1,2 or 3 valence electrons): धात्विक गुण जहाँ वे १, २, या ३ संयोजक एलेक्ट्रॉन्स को दे देते हैं.

उनकी आक्सिकरण अवस्था धनात्मक होती है. (+1, +2 & +3)
Property of metals as 1,2 and 3 valence electrons are easy to give away. Their oxidation state can be positive (+1, +2 and +3)

11sodium_card12magnesium_card 13aluminium_card

 

९) ५, ६, ७ संयोजक एलेक्ट्रान ( 5,6 or 7 valence electrons): अधात्विक गुण क्योंकि वे एलेक्ट्रान ग्रहण करके संयोजक कक्षा को पूर्ण (कुल 8 एलेक्ट्रॉन्स) करना चाहते हैं. उनकी आक्सिकरण अवस्था ऋणात्मक होती है. (-1, -2 & -3)

Property of non-metal as they try to gain electrons to have complete octet (8) in valence shell. Their oxidation state can be negative (-1, -2 & -3).

 7nitrogen_card8oxygen_card9fluorine_card 

प्र ३) निम्न रूप मे पाए जानेवाले धातुओं के नाम लिखो (Write names of metals found in the following form)

उ १) सल्फायड (Sulfide): निकल Nickel (NiS) & तांबा Copper (CuS)

उ २) कार्नबनेट (Carbonate): कॅल्षियम Calcium (CaCO3) & मॅग्नीज़ियम Magnesium (MgCO3)

उ ३) ऑक्साइड (Oxide): अल्यूमिनियमAluminium (Al2O3) & लोहा Iron (Fe2O3)

 

प्र ४) निम्न को स्पष्ट करो (Define the following)

उ १) खनीज (Mineral): खनीज एक प्राकृतिक रूप मे पाए जाने वाली अकरबॉनिक, ख़ासकर धातुओं के ठोस यौगिक है या अनेक योगिकों का मिश्रण है जिनके निश्चित रसायनिक और परमाण्विक संरचना है.

A mineral is a naturally occurring, inorganic solid, especially containing metallic compounds or mixture of it in a definite chemical composition range, and an ordered atomic arrangement.

उ २) मृदाअशुध्धि (Gangue):  अयस्क मे धातु यौगिक के साथ कुछ अशुद्धियाँ करीब रूप से जुड़ी हुई होती हैं. उन अशुद्धियों को मृदाअशुध्धि कहते हैं.

In an ore, some impurities are closely associated with the metal compounds. Those impurities are known as gangue.

उ ३) अयस्क (Ore): जिन खनीजों से धातुओं का निष्कर्षण आर्थिक रूप से लाभदायक हो सकता है उसे अयस्क कहते हैं.

Those minerals from which extraction of a metal or product is commercially profitable are known as ores.

Image result for ores images

(Source: http://www.rocksmineralscollections.com/metallic-ores.php )

  उ ४) धातुविज्ञान (Materials Science): धातुविज्ञान विज्ञान का ही एक शाखा है जिसमे पधर्तों के संबंधी उनके शोधन, संश्लेषण, प्रसंस्करण, संरूपण, गुणधर्म और प्रदर्शन के खोज और परीक्षण होते हैं,जिनका कोई अभियांत्रिकी उपयोग होता है. जो गुण की हमे दिलचस्पी है वे मशीनी, विद्युत-चुंबकीय, प्रकाशीय आदि हो सकते है और उनका उपयोग एलेक्ट्रॉनिक्स, संचार, औषधि, यातायात, उत्पादन, निर्माण, मनोरंजन, उर्जा, या प्राकृतिक संरक्षण में हो सकता है.

Materials Science involves the study of the relationships between the synthesis, processing, structure, properties, and performance of materials that enable an engineering function. The properties of interest can be mechanical, electrical, magnetic or optical; the engineering function can impact industries involved in electronics, communications, medicine, transportation, manufacturing, recreation, energy, and the environment conservation.

( Source: https://www.youtube.com/watch?v=JZ9BkoLWdlg– Advanced Metallic Systems CDT)

  उ ५) भंजन (Roasting): भंजन एक उष्ण प्रसारित गैस-ठोस अभिक्रिया है, जिनमे आक्सिकरण, अपघटन, क्लोरिनेशन, सलफेशन या उष्म-जलीय विश्लेषण हो सकता है. भंजन मे अयस्क का गर्म हवा के साथ अभिक्रिया होता है. ये सलफ़ैड अयस्कों पर किया जाता है जिससे वो ऑक्साइड मे परिवर्तन होते हैं और सलफर डाइयाक्साइड गैस निकलता है. तांबे और जसते के सलफ़ैड अयस्कों का भंजन होता है. उदाहरण ( Cu2S + O2 → 2 Cu + SO2  ) & ( 2 ZnS + 3 O2 → 2 ZnO + 2 SO2 )

Roasting consists of thermal gas–solid reactions, which can include oxidation, reduction, chlorination, sulfation and pyrohydrolysis. In roasting, the ore or ore concentrate is treated with very hot air. This process is generally applied to sulfide minerals. During roasting, the sulfide is converted to an oxide, and sulfur is released as sulfur dioxide, a gas. For the ores Cu2S (chalcocite) and ZnS (sphalerite), balanced equations for the roasting are:

( Cu2S + O2 → 2 Cu + SO2  ) & ( 2 ZnS + 3 O2 → 2 ZnO + 2 SO2 )

प्र ५) वैज्ञानिक कारण लिखो (Give scientific reason)

१) सोडियम को हमेशा मिट्टी के तेल मे रखते हैं. Sodium is kept in kerosene oil.

१) सोडियम हवे मे ऑक्सिजन के साथ सोडियम ऑक्साइड बन जाता है और अगर पानी लग जाए तो जोरों के साथ सोडियम हाइडरॉक्साइड बन जाता है. इसीलिए उसे केरोसिन मे रखते हैं.

Sodium reacts with oxygen in air to form sodium oxide. It can also react with water vigorously to form   sodium hydroxide. To prevent its loss it is kept in kerosene to protect it from moisture and air.

२) सोना तथा चाँदी का उपयोग गहने बनाने के लिए करते हैं. Gold and silver is used for making jewellery.

उ २) सोना और चाँदी अत्याधिक अक्रियाशील धातु हैं जिनका सामान्य वातावरण मे रसायनिक अभिक्रिया जैसे आक्सिकरण या क्षरण नही होता, जिससे वे अपनी चमक नही खोते. उनकी तन्यता भी अच्छी है जिससे उनमे पेचीदे रूप-आकार दे सकते हैं.

Gold and silver are among least reactive metals, i.e. they do not react to get oxidized or rusted under normal conditions and does not lose its shine, and they also possess high ductility that helps make intricate designs.

३) पानी से क्रिया होनेपर कॅल्षियम पानी मे तैरता है. Calcium floats on water when it reacts.

उ ३) कॅल्षियम और पानी के अभिक्रिया से कॅल्षियम हाइडरॉक्साइड और हाइड्रोजन गैस बनते हैं. जब हाइड्रोजन गैस के बुलबुले ठोस कॅल्षियम के बीच फस जाते हैं, उनका कुल घनत्व कम होता है और वो पानी के उपर तैरता हैं.

Ca + 2H2O –> Ca(OH)2 + H2 (g)

Reaction between calcium and water yields calcium hydroxide and hydrogen gas. As the hydrogen gas gets trapped in the calcium matrix, their net density is low so it floats over water.

Ca + 2H2O –> Ca(OH)2 + H2 (g)

४) आयनिक यौगिकों का द्रावणांक तथा क्वथनांक उच्च होता है. Ionic compounds have high melting and boiling points.

उ ४) आयनिक यौगिकों मे धनायन और ऋणायन के बीच बलशील विद्युत आकर्षण होता है जिसे आयनिक बंधन कहते हैं. उन्हे तोड़ने के लिए उच्च ऊर्जा की ज़रूरत होती है, इसीलिए उनके द्रावणांक और क्वथनांक अधिक होता है.

Ionic compounds have very strong bonding between them due to electrostatic force of attraction between cation and anion. Thus high energy is needed to break the bonds, so they have high melting and boiling points.

Related image

( Source: http://vbteachingandlearning.blogspot.in/2015/11/types-of-solids.html )

५) काले पड़े हुए तांबे के बर्तन सॉफ करने के लिए नींबू या ईमली का उप्यूग होता है. Blackened copper utensils are cleaned by lemon or tamarind.

उ ५) तांबा वातावरण मे ऑक्सिजन के संपर्क से काले रंग का ऑक्साइड बनता है. नींबू मे सिटरिक अम्ल और ईमली मे टर्तरिक अम्ल होते हैं. दोनों मे कारबॉक्सिल अम्ल कार्यात्मक समूह हैं जो कॉपर ऑक्साइड को गलाकार नीचे के शुद्ध कॉपर को फिर से प्रत्यक्ष करते हैं.

CuO + 2RCOOH –> Cu(RCOO)2 + H2O

Blackened copper is basically copper oxide formed with reaction with air. Lemon and tamarind have citric and tartaric acid respectively. Both have carboxylic acid functional group which dissolves the copper oxide and reveals the underlying shining copper.

CuO + 2RCOOH –> Cu(RCOO)2 + H2O

 प्र ६) सुधाने तांबे का सिक्का सिल्वर नाइट्रेट के विलयन मे डुबया. थोड़े समय पश्‍चात उसे वह सिक्का चमकता हुआ दिखा.

क्यों ? संतुलित रसायनिक समीकरण लिखो.

Rusted copper coin is put in silver nitrate solution. After sometime it started to shine. Write balanced equation to describe the reaction.

६) तांबा चाँदी से ज़्यादा क्रियाशील धातु होने के कारण, सिल्वर नाइट्रेट मे तांबे के सिक्के को डुबाने पर विस्थापन अभिक्रिया से विलयन मे कॉपर नाइट्रेट बनता है और चाँदी का सिक्के के उपर अवक्षेपण होता है.

Cu(s) + 2 AgNO3(aq)  –> Cu(NO3)2 (aq)  +  2 Ag (s)

Copper being more reactive that silver displaces it to dissolve into the solution forming copper nitrate and silver is precipitated out on the coin.

Cu(s) + 2 AgNO3(aq)  –> Cu(NO3)2 (aq)  +  2 Ag (s)

(Youtube source: https://www.youtube.com/watch?v=P5QlfMRvvF8 )

प्र ७)‘A’धातु का एलेक्ट्रॉनिक समीकरण 2,8,1 है. ‘B’ धातु का एलेक्ट्रॉनिक समीकरण 2,8,8,2 है. कौनसी धातु अधिक क्रियाशील है ? उसे पहचानो. उसकी तनु हाइडरोक्लॉरिक अम्ल के साथ होने वाली अभिक्रिया लिखो.

‘A’ metal has electronic configuration 2,8,1. ‘B’ metal has electronic configuration 2,8,8,2. Which is more reactive? Write its reaction with dilute hydrochloric acid.

उ ७) ‘A’ धातु, जिसमे कुल ११ (२+८+१) एलेक्ट्रान और प्रोटॉन है वो सोडियम है और ‘B’ धातु जिसमे कुल २० (२+८+८+२) एलेक्ट्रान है वो कॅल्षियम है. सोडियम कॅल्षियम से ज़्यादा क्रियाशील है. सोडियम HCl के साथ अभिक्रिया से NaCl लवन और H2 हाइड्रोजन गैस बनता है. 2Na (s) + 2HCl (aq) –> 2NaCl (aq) + H2(g)

‘A’ element that has total 11 (2+8+1) protons and electrons is Sodium and ‘B’ element that has total 20 (2+8+8+2) protons and electrons is Calcium. Sodium is more reactive than Calcium. It reacts with HCl to give NaCl and H2 gas. 2Na (s) + 2HCl (aq) –> 2NaCl (aq) + H2(g)

प्र ८) जस्ते के सल्फ़ाईड से जस्ता प्राप्त करने दो रसायनिक अभिक्रिया होती है. A तथा B के लिए समीकरण लिखो.

Extraction of Zinc from Sulfide involves 2 chemical reactions. Give the products of the reactions.

) ZnS (भंजन/Roasting): 2 ZnS + 3 O2 –> 2 ZnO + 2 SO2

ZnO (अवकरण/Reduction): 2 ZnO + C 2 Zn + CO2

प्र ९) निम्न विधानों के रसायनिक समीकरण मे रूपांतरण करके उसे संतुलित करो.

Give chemical reactions which occur under following conditions.

१) अल्यूमिनियम पर से बाश्प प्रवाहित की गई. Water vapour is passed over Aluminium.  2 Al + 3H2O –> Al2O3 + 3H2

२) तांबे का उसके सल्फायड धातु से निष्कर्षण.Extraction of copper from its sulphide. CuS + O2 –> Cu + SO2

३) उष्मा के प्रभाव (Thermit) अभिक्रिया.Thermit reaction. Fe2O3 + 2 Al → 2 Fe + Al2O3

४) अल्यूमिनियम ऑक्साइड, जलीय सोडियम हाइडरॉक्साइड के विलयन मे घुलने से क्या होगा ?

What happens when aluminium oxide reacts with sodium hydroxide.

Al2O3 + 2NaOH –> 2NaAlO2 + H2O

प्र १०) अल्यूमिनियम के निष्कर्षण मे In Aluminium purification

१) बॉक्साइट का सांदीकरण करने के पद्धति का नाम लिखो. Write the name of the method for purification of bauxite.

)  बॉक्साइट का सांदीकरण करने के पद्धति को बेयर्स प्रोसेस कहते हैं. Purification of bauxite is done by Bayer’s Process.

२) अल्यूमिनियम का विद्युत अपघटनी क्षरण होते समय कॅतोड पर होने वाली अभिक्रिया लिखो.

On electrolytic reduction of aluminium, write the reaction that happens in cathode.

)  Al+3 + 3 e → Al

३) क्रायॉलैइट के कार्य तथा सूत्र लिखो. Write the formula and function of cryolite.

) क्रायॉलैइट का सूत्र Na3AlF6. कार्य : क्रायॉलैइट अल्यूमिनियम ऑक्साइड को गलाकार विधयुत अपघटन से शुद्ध अल्यूमिनियम प्राप्त करने मे उपयोग होता है.

Cryolite formula: Na3AlF6, Function: Used to dissolve aluminium oxide for electrolytic extraction of aluminium.

४) अल्यूमिनियम हाइडरॉक्साइड पर उष्मा के प्रभाव का संतुलित रसायनिक समीकरण लिखिए.

Write balanced equation for the effect of heat on aluminium hydroxide.

) 2 Al(OH)3 –> Al2O3 + 3H2O

५) अल्यूमिनियम निष्कर्षण की नामांकित आकृति बनाओ. Draw diagram of aluminium extraction.

अल्यूमिनियम निष्कर्षण Aluminium Extraction
अल्यूमिनियम निष्कर्षण Aluminium Extraction

 

६) समय समय पर एनोड बदलना क्यों आवश्यक है ? Why should anode be changed time to time?

) एनोड मे ग्रॅफाइट एलेक्ट्रोड का ऑक्सिजन से अभिक्रिया होकर कार्बन डाइयाक्साइड गॅस बनके ख़तम होते जाता है इसीलिए उनको समय समय पर बदलना ज़रूरी है.

C + O2  –> CO2 (g)

In anode graphite electrode gets consumed by oxygen and goes out as CO2 gas. So it needs to be regularly changed.

C + O2  –>CO2 (g)

७) अल्यूमिनियम के यौगिक को सांद्र कॉस्टिक सोडे के साथ गर्म करने पर क्या होगा? संतुलित रासायनिक समीकरण लिखो.

What happens when aluminium hydroxide is heated with concentrated caustic soda? Write balanced equation.

) Al(OH)3 + NaOH –> NaAl(OH)4 –> NaAlO2 + 2H2O

 

प्र ११) समिश्र मे जंग लगने सा रोकने की दो पद्धतियाँ लिखो. Describe two methods for preventing corrosion of alloys.

११) किसी समिश्र को जंग लगने से रोखने के लिए दो उपाय:

१) गॅल्वनाइज़िंग (Galvanizing) : इसमे लोहा या इस्पात के उपर जसते की परत चड़ाया जाता है, उदाहर्न सुईं, कीलों मे.

२) विद्युत आवरण (Electro-plating): इसमे सोने या चाँदी जैसे क्षरण-मुक्त धातु को विद्युत-अपघटन से छड़ाया जाता है, जैसे गहनों मे.

Corrosion of alloys can be prevented by:

1) Galvanizing: In this method, iron or steel is coated with thin layer of Zinc. Eg. Nails and pins

(Source: https://www.youtube.com/watch?v=kwCyq06aatA – American galvanic association)

2) Electroplating: One layer of noble metal is electro-deposited over the alloy eg. Silver and gold plated jewellery

(Source: https://www.youtube.com/watch?v=LbpwocW8Rgw  – Learning hub academy)

प्र १२) समिश्र अर्थर्थ क्या ? रसायनिक घटकों के साथ दो उदाहरण लिखो.

What are alloys? Give 2 examples with chemical composition.

११) दो या अधिक धातु अथवा एक धातु और एक अधातु इनके निश्चित प्रमाण मे मिश्रण को सम्मिश्रण कहते हैं. जैसे स्टेनलेस स्टील (लोहा, निकल 8%, क्रोमियम 12%) और पीतल (तांबा और जस्ता)

Alloy is a mixture of two or more metals in a range of proportion. Eg. Stainless steel (Iron, Nickel 8% and Chromium 12%) and Brass (Copper and Zinc)

प्र १३) निम्न धातुओं को उनके अभिक्रीयाशीलता के उतरते क्रम मे लिखो. Write in decreasing order of metal reactivity

Cu, Mg, Fe, Na, Ca, Zn

१३) Na>Ca>Mg>Zn>Fe>Cu

प्र १४) धातु तथा आधातु मे एलेकट्रोनों का लेनदेन होकर आयनिक यौगिक कैसे बनते हैं, स्पष्ट करो. धातु Mg तथा Cl आधातु इनकी सहायता से उत्तर स्पष्ट करो. Describe how metals and non metals react with exchange of electrons with the help of Mg and Cl as example.

उ १४) धातु अपने संयोजक एलेक्ट्रॉन्स को त्याग कर अपने आवर्त से एक आवर्त पूर्व मे निष्क्रिय गैस का एलेक्ट्रॉनिक संरूपण को प्राप्त करते हैं और घनायन (Cation Mm+) बनते हैं, लेकिन आधातु एलेक्ट्रॉन्स को ग्रहण करके अपने ही आवर्त मे आगे जो निष्क्रिय गैस की आवस्था है, उसे प्राप्त करके श्रवानायन (Anion Xn-) बनते हैं. जब वे आयनिक योगिक बनते हैं तो उस अनुपात मे बनते हैं जिससे योगिक का कुल चार्ज शून्य है, यानी कुल एलेक्ट्रान जो धातु से लिया गया वो अधातु से ग्रहण किया गया. उदाहरण

Mg (2,8,2) –> Mg2+ (2,8) + 2 e

Cl (2,8,7) + e –> Cl (2,8,8)

Metals give away their valence electrons to attain inert gas configuration of the previous period and become a cation Mm+, whereas non-metals gain electrons to attain inert gas configuration of the same period and become and anion Xn-, where ‘m+’ and ‘n-‘ are their oxidation states respectively. When they form ionic compound, they form in such ratio that total charge of the ionic compound is zero, i.e. net electron taken from metals is balanced by electrons gained by non-metals. For example

Mg (2,8,2) –> Mg2+ (2,8) + 2 e

Cl (2,8,7) + e- –> Cl (2,8,8) (but since net charge should be balanced two Cl atoms react to give) 2Cl –> 2Cl + 2e

Net reaction: Mg2+ + 2Cl –> MgCl2

 

प्र १५) ‘X’ तत्व की ऑक्सिजन से अभिक्रिया होकर X2O यह ऑक्साइड बनता है. यह ऑक्साइड पानी से घुलता है तथा इसमे लाल लिटमस नीला होता है. X तत्व धातु है या आधातु एक उदाहरण के साथ स्पष्ट करो.

‘X’ element forms X2O oxide with oxygen. When oxide dissolves in water, it changes red litmus blue. Is ‘X’ a metal or non-metal, explain with example.

१५) X2O यौगिक के बनने से, ये जानते हुए की ऑक्सिजन (O) की आक्सिकरण अवस्था -2 है, अतः X की आक्सिकरण अवस्था +1 है. X2O और पानी की अभिक्रिया से जो विलयन है वो लाल लिटमस को नीला कर देता है, यानी X2O एक भस्मिक ऑक्साइड है. इन रसायनिक गुणधर्मों से हमे यह साबित होता है की X एक क्षारीय धातु है. उदाहरण सोडियम (Na):

4 Na + O2 –> 2Na2O, 2Na2O + H2O –> 2NaOH

Since X2O is formed, we know that oxidation state of Oxygen is -2, therefore oxidation state of X is +1. Since X2O reacts with water to change red litmus blue, it must be basic in nature. From the above chemical properties of X, we can conclude that X is a metal from group 1, i.e. an alkali metal.

Eg.  4 Na + O2 –> 2Na2O,    2Na2O + H2O –> 2NaOH

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

स्वाध्याय – 3 अम्ल भस्म का रसायन Self learn-3 Chemistry of acids and bases

इस लेखन मे 10 वी कक्षा का 3rd अध्याय ‘अम्ल भस्म का रसायन’ के स्वाध्याय के उत्तर लिखे गये हैं. संधर्भ के लिए पाठ पुस्तक का भी उपयोग करें.

In  this post for 10th standard students, 3rd chapter titled ‘Magic of chemical reactions’ is being covered. Please use the text book for reference.

वीडियो लेक्चर से सीखें  Learn from video lectures:

Part 1: https://www.youtube.com/watch?v=ej_8DABEVMQ

Part 2: https://www.youtube.com/watch?v=wqRdMeKYX9c

Part 3: https://www.youtube.com/watch?v=Q2WvkHRCiSU

एक बार खुद से प्रश्नों के उत्तर लिखने की कोशिश करें. उसके बाद उत्तर के लिए नीचे स्क्रोल करें.

Please try answering the questions below by yourself first, then scroll down for the answers.

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प्रश्न Questions

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प्र १) रिक्त स्थानों की पूर्ति करो

१. बहुत से अम्लीय पधार्तों का स्वाद ___________ होता है.(Many acidic substances have ____________ taste.)

२. फिनप्थलीन ____________ प्रकार का सूचक है. (Phenolphthalein is a __________ kind of indicator.)

३. भास्मिक पधार्तों की शक्ति को _________ द्वारा प्रदर्शित करते हैं.

Strength of basic substances is shown in ________ scale.

४. pHमापक की सीमा ___________ से __________ के बीच होती है.

pH scale is measured between ________ and __________.

५. अम्ल और भस्म एक दूसरे को उदासीन कर __________ और _________ बनाते हैं.

  1. Acid and base neutralize each other to become _________ and ___________.

६. सोडियम या पोटाशियम लवन के उच्च वसीय अम्ल  को ________ कहते हैं.

Sodium and potassium salt of carboxylic acid is known as ______________.

७. FeSO4.7 H2O में H2O ____________ प्रदर्शित करता है. In FeSO4.7H2O, H2O is _____________________.

८. 10 % NaClको ___________ कहते हैं. 10% NaCl is known as __________.

 

प्र २) नीचे लिखे गये पधर्तों मे कौँसे अम्ल हैं बताइए (Tell which acid is found in the list given below)

ईमली (Tamarind), मक्खन (Butter), वलेरूम पौधे का जड़ (Valerium Root), नींबू (Lime), दूध (Milk), संतरा (Orange), लाल चींटी (Red Ant), मधुमक्खी (Honey-bee)

 

प्र ३) संक्षेप में टिप्पणी लिखो ( Write short answers)

१. सूचक (योग्य उदाहरण के साथ) (Indicator, with example)

२. pHमापक (आकृति के साथ) (pH scale, with diagram)

३. केलासन जल (योग्य उदाहरण द्वारा) (Water of crystallization)

 

प्र ४ निम्नलिखित के उत्तर लिखिए. (Write answers to the following)

१. धातुकर्बोनटेस अम्ल के साथ कैसे क्रिया करता है ? How metal carbonates react with acids?

२. हाइड्रोनियम आयन (Hydronium) को उदाहरण द्वारा स्पष्ट कीजिए. Explain Hydronium ion with example.

३. वैसविक सूचक से क्या समझते ही ? सोडियम हाइडरॉक्साइड की Mg(OH)2 से क्रिया होती है यदि नही तो क्यों ?

What do you understand by universal indicator? Will sodium hydroxide react with magnesium hydroxide? Why or why not?

४. खाने के सोडे का उपयोग बताइए. What are the uses of baking soda?

प्र ५ अम्लों और भास्मों की परस्पर कैसी अभिक्रिया होती है ? हम क्रिया का नाम क्या है ? इस प्रतिक्रिया के फलस्वरूप उत्पाद क्या प्राप्त होता है? What happens in a reaction between acid and base? What is the name of the reaction? What are the products of such reaction?

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उत्तर Answers 

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१. बहुत से अम्लीय पधार्तों का स्वाद खट्टा होता है. Many acidic substances have sour taste.

२. फिनप्थलीन संश्लेषित प्रकार का सूचक है. Phenolphthalein is a synthetic kind of indicator.  

३. भास्मिक पधार्तों की शक्ति को pOH द्वारा प्रदर्शित करते हैं. Strength of basic substances is shown in pOH scale.

४. pH मापक की सीमा 0 से 14 के बीच होती है.pH scale is measured between 0 and 14.

५. अम्ल और भस्म एक दूसरे को उदासीन कर लवण और पानी बनाते हैं. Acid and base neutralize each other to become salt and water.

६. सोडियम या पोटाशियम लवन के उच्च वसीय अम्ल को सबून कहते हैं. Sodium and potassium salt of carboxylic acid is known as soap.

Image result for soap making chemical reaction

(http://www.ebotaniq.com.au/images/eBotaniqPics/product/product%20pictures/molecules/triglyceride.jpg)

७. FeSO4.7H2O में H2O केलासन जल प्रदर्शित करता है. In FeSO4.7H2O, H2O is water of crystallization.

८. 10 % NaCl को ब्राइन कहते हैं. 10% NaCl is known as brine.

प्र २) नीचे लिखे गये पधर्तों मे कौँसे अम्ल हैं बताइए (Tell which acid is found in the list given below)

carboxylic-acids
प्र ३
) संक्षेप में टिप्पणी लिखो ( Write short answers)

१. सूचक (Indicator): कुछ संश्लेषित और रसायनिक पदार्थों के द्वारा यौगिक के अम्लीय और भास्मिक गुण को प्रदर्शित करते हैं, इन्हे सूचक कहते हैं. उदाहरण लिटमस पेपर मे लैकेन-सुकायोद भिद नामक पौधे से प्राप्त हुआ योगिक अम्ल मे नीले से लाल और भस्म मे लाल से नीला हो जाता है. प्राकृतिक पधर्थ जैसे लाल गुलाब, हल्दी & चुकंदर भी अम्ल-भस्म का सूचक के रूप मे उपयोग होता है.

Some chemical and synthetic compounds can differentiate between an  acidic and basic solution, they are known as indicators. For example, Litmus paper containing compound from Thyllophyta changes color from blue to red in acid and red to blue in base. Natural compounds in red rose, turmeric & beetroot can also be pH indicators.

Turmeric is a versatile indicator, can be used for artistic expressions too!

२. pHमापक (pH scale): pH याने पोटेन्ज़ स्केल मापक के सहायाता से विलयान के हाइड्रोजन आयनो (H+) की सान्द्र्ता को माप सकते हैं. यह मापक ० से १४ तक होता है, ० से ७ के बीच अम्ल होते हैं और ७ से १४ के बीच भस्म. pH 0 तीव्र अम्ल है और उसके pH 7 तक अम्ल कमज़ोर होता जाता है यानी H+ देने की क्षमता कम होती जाती है. pH 14 के पास तीव्र भस्म है, और जैसे हम pH 7 की ओर कम करते आते हैं, भस्म के तीव्रता भी कम होती जाती है, यानी उसकी OH- देने की क्षमता कम होती जाती है. शुद्ध पानी का pH 7 होता है, यानी वो उदासीन है.

pH or potenz scale is used to measure the strength of H+or its concentration in the solution. pH scale ranges from 0 to 14, 0 to 7 are acids & 7 to 14 are bases. pH 0  acids are strong acids, and as we increase towards pH7 their strength decreases, i.e. their ability to release H+ ions decreases. pH14 are strong bases, and as we decrease pH to 7 their strength decrease, i.e. their ability to release OH- ions decreases. Water is neutral at pH 7.ph-scale-full

 

३. केलासन जल (Water of crystallization):केलासन जल उस जल के उन अणुओं को कहते हैं जो किसी लवन के साथ एक स्थिर अनुपात मे जुड़कर उसके क्रिस्टल की संरचना मे आंतरिक रूप से भाग लेता है. उदाहरण निर्जल कॉपर सलफेट मे पानी डालने पर नीले रंग का सजल कॉपर सलफेट की रचना होती है, जिसका सूत्र CuSO4.5H2O है, यानी हर CuSO4लवण के साथ 5H2O जुड़ता है.

Water of crystallization refers to those molecules of water which bonds with the salt crystal. They bond in fixed ratio to the salt crystal and form an essential part within the crystal structure. For example, on anhydrous copper sulfate CuSO4, when water is added, it becomes blue coloured hydrated copper sulfate, CuSO4.5H2O, i.e. 5 molecules of H2O gets attached to one molecule of CuSO4 to make the crystal.

cuso4

प्र ४ निम्नलिखित के उत्तर लिखिए. (Write answers to the following)

१. धातुकर्बोनटेस अम्ल के साथ कैसे क्रिया करता है ? How metal carbonates react with acids?

धातु कारबनेट जब अम्ल से अभिक्रिया करती है तब लवण, पानी और साथ मे कार्बन डाइयाक्साइड गैस भी उत्पन्न होता है.

Na2CO3 + 2HCl –> 2NaCl + H2O + CO2 (g)

Metal carbonates react with acids to form salt, H2O and CO2 gas is also liberated.

Na2CO3 + 2HCl –> 2NaCl + H2O + CO2 (g)

२. हाइड्रोनियम आयन (Hydronium) को उदाहरण द्वारा स्पष्ट कीजिए. Explain Hydronium ion with example.

उदासीन पानी मे या अम्ल मे जब प्रोटॉन (H+) का पानी से बंधन होता है, तब हाइड्रोनीयम घनायन (H3O+) बनता है.

2 H2O –> H3O+ + OH     &    HCl + H2O   –>   H3O+ + Cl

In neutral water or in acid, when proton (H+)break and binds with water, hydronium cation (H3O+) is formed.

2 H2O   –>   H3O+ + OH   &    HCl + H2O   –>   H3O+ + Cl

३. वैसविक सूचक से क्या समझते ही ? सोडियम हाइडरॉक्साइड की Mg(OH)2 से क्रिया होती है यदि नही तो क्यों ?

What do you understand by universal indicator? Will sodium hydroxide react with magnesium hydroxide? Why or why not?

वैश्विक सूचक कई विभिन्न pH सूचकों का मिश्रण है जो अम्ल से भस्म के पूरे श्रेणी मे, याने pH 1 से 14 तक, क्रमिक रूप से रंग मे परिवर्तन दर्शाता है, जिससे हम किसी भी विलयन के अम्लीय या भास्मिक गुण का अनुमान लगा सकते हैं.

A universal indicator is a pH indicator composed of a solution of several compounds that exhibits several smooth colour changes over a pH value range from 1 to 14 to indicate the acidity or alkalinity of solutions.

४. खाने के सोडे का उपयोग बताइए. What are the uses of baking soda?

बेकिंग सोडा के कई उपयोग हैं:

१) डोसा, ढोकला, केक आदि को हल्का और छिद्रयुक्त बनाने के लिए.

२) पेट की अम्लीयता कम करने के लिए.

३) CO2 छोड़ने के वजह से आग भुजाने के लिए.

४) और कई प्राकृतिक औषध जैसे हल्दी के साथ त्वचा / केश को सॉफ और स्वस्थ रखने के लिए.

Baking soda is used for:

1) Making dough for cake, dhokla, dosas fluffy and porous.

2) Since it is a base, it can be taken to neutralize stomach acidity.

3) To extinguish fire as it generates CO2.

4) It can also be used with other natural substances like turmeric for skin and hair cleaning.

प्र ५ अम्लों और भास्मों की परस्पर कैसी अभिक्रिया होती है ? हम क्रिया का नाम क्या है ? इस प्रतिक्रिया के फलस्वरूप उत्पाद क्या प्राप्त होता है? What happens in a reaction between acid and base? What is the name of the reaction? What are the products of such reaction?

अम्ल और भस्म एक दूसरे को उदासीन कर लवण और पानी बनाते हैं. इस अभिक्रिया को उदासीनिकरण कहते हैं.

NaOH + HCl –> NaCl + H2O

Acid and base neutralize each other to become salt and water. The reaction is known as neutralization.

NaOH + HCl –> NaCl + H2O

neutralization

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